本学期以来，36365线路检测中心坚持“立德树人”，充分发挥思政课育人主阵地、主战场作用，课堂教学过程中推行以翻转式教学为主的贯穿案例式、讨论式的教学改革，推动思政课改革创新，不断增强育人实效性。
一、改革背景
“传统的大水漫灌”式思政课已不合时宜，只有以兴趣为导向，唤醒老员工的自主学习意识，才能实现“精准滴灌”。让不同专业的老员工自己查资料，自己探究，自己做课件，然后走上讲台讲给同学听，充分发挥员工的主体作用，不断推动思政课改革创新，增强育人实效性。
二、主要步骤
1.课前，教师通过雨课堂提前一周布置实践教学任务，题目为“创造有价值的人生”或者“如何辩证对待人生矛盾”，让员工以小组的形式合作探究，通过各种途径查资料做课件。
2.课中，每小组派一名代表走上讲台展示课件并饱含深情地讲一讲“创造有价值的人生”或者“如何辩证对待人生矛盾”。一个小组讲完，其他小组的同学评价，指出优点和缺点。最后，教师点评，从形式到内容，重在鼓励，激起员工兴趣，引起员工产生共鸣。
3.课后，让员工总结，通过小组合作做课件到讲课，获得了什么，提升了什么，存在的不足是什么，写在作业本上期末交上来。教师反思，这堂实践教学的育人实效如何？存在的不足是什么？需要从方式方法方面进行创新。
三、效果
1.充分调动广老员工积极性，让员工成为课堂的主体与中心，充分发挥员工主体作用，让员工具有获得感、成就感，增强了员工自主学习意识。
基于课程平台全过程采集的数据，对员工本次课全程表现进行知识和技能评价，评价结果如下:
2.课堂抬头率、点头率提高，思政课课堂充满活力与温情，思政课课堂有燃点、有爆点，增强了员工的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，增强了育人实效性。
